La deuxième grande source de tension que nous devons aborder concerne la situation entre les Israéliens, les Palestiniens et le monde arabe.

Les liens solides qui unissent l'Amérique à Israël sont bien connus. Cette relation est immuable. Elle se fonde sur des liens culturels et historiques et sur la reconnaissance du fait que l'aspiration à un territoire juif est ancré dans un passé tragique indéniable.

À travers le monde, le peuple juif a été persécuté pendant des siècles et l'antisémitisme en Europe a atteint son paroxysme avec un holocauste sans précédent. Demain, je me rendrai à Buchenwald, qui faisait partie d'un réseau de camps où des Juifs étaient réduits à l'esclavage, torturés, abattus et envoyés aux chambres à gaz par le Troisième Reich. Six millions de Juifs ont été tués - soit un nombre supérieur à celui de toute la population juive d'Israël aujourd'hui. Il est injustifié, ignorant et odieux de nier ce fait. Il est profondément injuste de menacer Israël de destruction, ou répéter de vils stéréotypes sur les Juifs et cela ne sert qu'à évoquer dans l'esprit des Israéliens cette page la plus douloureuse de leur passé et à empêcher de prendre racine la paix à laquelle ont droit les habitants de cette région.

Ceci dit, il est également indéniable que le peuple palestinien, qui regroupe des musulmans et des chrétiens, a souffert en quête d'un territoire. Depuis plus de soixante ans, il connaît la douleur de la dislocation. Beaucoup attendent dans des camps de réfugiés en Cisjordanie, à Gaza et dans des terres voisines de connaître une vie de paix et de sécurité à laquelle ils n'ont jamais eu le droit de goûter. Ils subissent au quotidien les humiliations - grandes et petites - qui accompagnent l'occupation. Il n'est pas permis d'en douter : la situation du peuple palestinien est intolérable. L'Amérique ne tournera pas le dos à l'aspiration légitime du peuple palestinien à la dignité, aux chances de réussir et à un État à lui. (Applaudissements)

Depuis des dizaines d'années, une impasse persiste : deux peuples aux aspirations légitimes, chacun marqué par un passé douloureux qui rend un compromis insaisissable. Il est aisé de pointer un doigt accusateur : les Palestiniens peuvent attirer l'attention sur la dislocation consécutive à la fondation d'Israël, et les Israéliens peuvent dénoncer l'hostilité et les attaques dont le pays a de tout temps fait l'objet à l'intérieur même de ses frontières et par-delà. Mais si nous examinons ce conflit à travers le prisme de l'une ou de l'autre partie, nos œillères nous cacheront la vérité : la seule résolution consiste à répondre aux aspirations des uns et des autres en créant deux États, où Israéliens et Palestiniens vivront chacun dans la paix et la sécurité. C'est dans l'intérêt d'Israël, dans l'intérêt de la Palestine, dans l'intérêt de l'Amérique, dans l'intérêt du monde. C'est pourquoi je compte personnellement poursuivre un tel aboutissement avec toute la patience et le dévouement qu'exige cette tâche. (Applaudissements) Les obligations qu'ont acceptées les parties en vertu de la Feuille de route sont claires. Pour que règne la paix, il est temps que les parties - et que nous tous -se montrent à la hauteur de leurs responsabilités.

Les Palestiniens doivent renoncer à la violence. La résistance sous forme de violence et de massacre n'aboutira pas. Les Noirs en Amérique ont souffert du fouet quand ils étaient esclaves et de l'humiliation de la ségrégation. Mais ce ne fut pas la violence qui leur a finalement permis d'obtenir l'égalité des droits dans son intégrité. Ce fut la persévérance ferme et pacifique pour les idéaux au cœur même de la création de l'Amérique. Cette même histoire peut être racontée par des peuples de l'Afrique du sud à l'Asie du sud ; de l'Europe de l'est à l'Indonésie. C'est une histoire avec une simple vérité : la violence ne mène nulle part. Lancer des roquettes contre des enfants israéliens endormis ou tuer des vieilles femmes dans un autobus, n'est pas un signe de courage ni de force. Ce n'est pas de cette manière que l'on revendique l'autorité morale ; c'est ainsi qu'on l'abdique.

Le moment est maintenant venu pour les Palestiniens de se concentrer sur ce qu'ils peuvent bâtir. L'Autorité palestinienne doit développer ses capacités de gouverner avec des institutions qui répondent aux besoins de son peuple. Hamas jouit du soutien de certains Palestiniens, mais il doit aussi reconnaitre ses responsabilités. Il doit jouer un rôle pour réaliser les aspirations des Palestiniens et unir le peuple palestinien. Hamas doit mettre fin à la violence, reconnaître les accords passés et reconnaître le droit à l'existence d'Israël.

En même temps, Israël doit reconnaître que tout comme le droit à l'existence d'Israël ne peut être nié, il en est de même pour la Palestine. Les États-Unis n'acceptent pas la légitimité de la continuation des colonies israéliennes. (Applaudissements) Ces constructions constituent une violation des accords passés et portent préjudice aux efforts de paix. Le moment est venu pour que ces colonies cessent. (Applaudissements)

Israël doit aussi honorer ses obligations et assurer que les Palestiniens puissent vivre, travailler et développer leur société. Tout comme elle ravage les familles palestiniennes, la continuation de la crise humanitaire à Gaza ne sert pas à promouvoir la sécurité d'Israël, l'absence persistante de chances de réussite en Cisjordanie non plus. Des améliorations dans la vie de tous les jours du peuple palestinien doivent constituer une partie cruciale de la feuille de route pour la paix.

Enfin, les États arabes doivent reconnaître que l'initiative arabe de paix a été un début important, mais non la fin de leurs responsabilités. Le conflit israélo-arabe ne devrait plus être utilisé pour distraire les populations des États arabes des autres problèmes. Il doit au contraire servir de raison pour aider les populations palestiniennes à développer les institutions qui permettront d'asseoir leur État ; à reconnaître la légitimité d'Israël ; et à opter pour le progrès au lieu de se polariser de manière autodestructive sur le passé.

L'Amérique alignera ses politiques avec ceux qui veulent la paix. Nous dirons en public ce que nous dirons en privé aux Israéliens, aux Palestiniens et aux Arabes. (Applaudissements) Nous ne pouvons pas imposer la paix. Mais en privé, de nombreux Musulmans reconnaissent qu'Israël ne disparaitra pas ; de même, de nombreux Israéliens reconnaissent la nécessité d'un État palestinien. Le moment est venu de prendre une initiative, sur ce que tous savent être vrai.

Trop de larmes ont coulé. Trop de sang a été versé. Nous avons tous la responsabilité d'œuvrer pour le jour où les mères d'Israéliens et de Palestiniens pourront voir leurs enfants grandir sans peur ; où la terre sainte de trois grandes religions sera ce lieu de paix que Dieu avait voulu ; où Jérusalem sera un lieu de résidence sur et permanent pour les Juifs, les Chrétiens et les Musulmans et un lieu où tous les enfants d'Abraham pourront se côtoyer dans la paix comme dans l'histoire d'Israh, (Applaudissements), - comme dans l'histoire d'Israh, de Moïse, de Jésus et de Mohammed (que la paix soit avec eux) unis dans la prière. (Applaudissements)

COMMENTAIRE DE DOCUMENTS GEOGRAPHIQUES

Thème : Les Etats-Unis : Un géant aux pieds d’argile

Document 1 : La puissance des Etats-Unis à l’echelle mondiale (voir carte)

Document 2 : Structure des échanges des pays de la Triade en 2007 (en milliards $).

                                                                                  Source : Atlas éco 2009

Document 3 : Données démographiques économiques des Etats-Unis en 2007

Source : Fiche de données sur la population mondiale 2007

Document 4 :

La population des Etats-Unis depuis 1945

Si la composante hispanique représente un habitant sur neuf, elle fournit déjà une naissance sur sept.Une telle évolution n’est pas sans préoccuper les autorités fédérales. L’avenir de la nation s’est jusqu’à présent cimenté autour d’une langue unique, l’anglais. Cette unité est aujourd’hui mise en cause par la concurrence de l’espagnol, d’où un bilinguisme de fait et même l’éviction de l’anglais comme langue scolaire.

A l’horizon d’une cinquantaine d’années, c’est un remodelage complet du peuplement qui se dessine. Les « Blancs non hispaniques » reculent au profit des Noirs et des Hispaniques au point qu’ils pourraient devenir minoritaires vers le milieu du siècle prochain.

Population et société, n° 336, juin 1998

QUESTIONS

1. A partir du document 1, analyser les domaines de puissances des Etats-Unis. (5pts)
2. Après avoir calculé le solde commercial de chaque pays de la triade (document 2), tracer puis commenter le diagramme en barre du commerce exterieur de ces pays (importation, exportation et solde commercial). (4pts)
3. En s’appuyant sur les documents 3 et 4, donner les caractéristiques de la population americaine. (4pts)
4. A partir des documents 1, 2, 3, 4 ; analyser les limites de la superpuissace americaine. (3pts)

 INTRODUCTION

A l’échelle mondiale, la puissance américaine est sans commune mesure aussi bien sur le plan militaire qu’économique. Mais cette superpuissance presente beaucoup de limites et rencontre de multiple  resistance. L’étude de ce thème les Etats-unis : un géant aux pieds d’argile contribuera certainement à nous édifier sur les principaux enjeux du modele américain . Elle se fera sur la base de l’analyse de quatre documents (4).

 Le document 1  est une carte conçue par Dominique Husken intitulée la puissance des Etats-unis à l’échelle mondiale, elle donne les principaux domaines de puissances et les resistances à la superpuissance à l’échelle mondiale.

Les documents 2 et 3 sont des tableaux statistiques qui donnent respectivement la structure des echanges des pays de la triade en milliards de dollars US et les indicateurs démographiques et économiques des Etats-unis en 2007. Le document 2 est tiré d’Atlas eco 2009 quand au document 3 il est extrait de la Fiche de données de la population mondiale en 2007.

Le dernier document est un texte intitulé la population des Etats-unis depuis 1945 il analyse l’impact de l’accroissement demographique de la composante hispanique sur la population americaine. C’est un extrait de la revue population et société nº336 juin 1998.

Au cours de  cette étude/analyse  nous allons en premier lieu essayer de degager à partir de la carte les domaines de puissances des E.U, ensuite en second lieu anlyser la structure des échanges des E.U comparée aux autres pôles de la triade (France et Japon) et en dernier lieu nous etudierons les caracteristiques de la population americaine et les limites à sa superpuissance.   

REPONSE  AUX QUESTIONS

1.  L’étude de la carte permet de dégager deux domaines de puissances à l’echelle mondiale.

Le premier domaine appelé « hard power » montre les E.U dans leur rôle de gendarme du monde en indiquant la principale alliance (l’OTAN) qu’ils pilotent et les principales zones de deploiement de leur forces armées. Et l’autre domaine de puissance c’est  le « soft power » qui définit les E.U comme pôle de la triade et dégage les flux commerciaux et les principales associations économiques qui gravitent autour de cette superpuissance.

Cette position de leader du monde dans ces deux domaines les E.U le doit d’abord à des circonstances historiques. En effet au lendemain de la seconde guerre mondiale, les E.U ont profité du declin de l’Europe pour imposer leur domination sur le plan économique et politique. Ainsi le monde d’après guerre sera divisé en deux blocs aux idélogies antagonistes. Et le monde occidental afflaibli va se regrouper autour des Etats unis pour créer l’OTAN, traité militaire chargé d’assurer la paix et la sécurité dans  les Etats du bloc occidental. C’est dans cet ordre d’idée qu’il faut comprendre les interventions militaires depuis 1945, les principaux de conflits sont localisés en extrême orient (en Corée 1950, en taiwan 1949 et au Vietnam à partir de 1964) en Afrique (au Liberia) et dans les républiques bananières d’Amerique Latine (Panama, Nicaragua 1986-1987) et au proche orient qui l’actuelle zone de deploiement au nom de la lutte contre le terrorisme. En fait les E.U ont juré la destruction des principaux reseaux terroristes dans le monde et les Etats qui les soutiennent sont qualifiés de « rogue states » (Etats voyous): Soudan, Somalie en Afrique, Iran, syrie au proche orient, Corée du Nord  en Extrême orient. Les Etats unis dirigent et orientent les decisions de l’ONU qu’ils ont contribué à mettre en place en 1945, d’ailleurs le siège de l’ONU se trouvent à New york.

Ces mêmes facteurs contribuent aussi à expliquer en partie la puissance économique des Etats Unis puisqu’à l’issu de la guerre les Etats-unis ont financé la reconstruction de l’Europe ce qui a fait d’elle le créancier des pays européens. Mais le facteur determinant de cette puissance économique reste un milieu naturel favorable aux activités et un modèle economique performant. En realité le territoire presente beaucoup d’atouts (sols fertiles, sous sols riches, potentiel hydrographique enorme), en sus de cela les E.U sont à la pointe de haute technologique et son secteur tertiaire est le plus performant du monde. Et dans un contexte de mondialisation, il est le centre d’impulsion de l’économie-monde et crée des zones de commerce exclusif en Amerique du Sud (ALENA –ZLEA-ALCA) APEC en Europe et en Asie. Neanmoins cette reussite ne doit pas occulter les limites et les resistances à l’hégémonie américaine que sont l’émergence des économies concurentes (autres pôles de la triade (japon-UE) et des états ennemis qui contestent le modèle occidental (Iran, Corée).

2.    Structure des Echanges des pays de la triade en 2007

Construction :

Titre : Diagramme en barre du commerce des pays de la triade

                                                                                                     Source : Atlas eco 2009

L’analyse de ce diagramme du commerce exterieur des pays de la triade montre l’importance du volume des echanges americains qui depassent de loin ceux des autres pays reunis. Ceci ne fait que confirmer la puissance économique des Etats-unis. Mais le solde des échanges montre un deficit commercial enorme. Au moment où le deficit commercial de la France 55,388 milliards est sous contrôle et le Japon affiche une bonne santé économique avec un surplus de 104,753 milliards de dollars, le deficit commercial des E.U ne cesse de se creuser avec 811,337 milliards somme superieure même aux importations de la France ou du Japon. Cette situation s’explique par la crise que traverse le secteur de l’industrie automobile americaine qui souffre de la concurrence des fabricants asiatique (Corée du sud, Japon) et européen (Allemagne)  et de sa dépendance énergétique. En effet le secteur a perdu l’énorme marché interieur au profit des constructeurs japonais et coréens. Ainsi donc à l’image de l’industrie automobile c’est toute l’économie americaine qui est en crise et cette situation menace serieusement l’avenir du modèle économique.

3.           La population américaine comme celle de tous les pays développés est riche et vieillissante. Elle vit longtemps (esperance de vie 78 ans) et se multiplie lentement (taux d’accroissement naturel 0,4%). L’indice synthetique de fécondité 2,1 bien qu’assurant le renouvellement des générations est à mettre sous le compte de la composante hispanique de cette population qui « fournit déjà une naissance sur sept ». cette situation démographique des Etats-unis s’explique par de multiples facteurs comme le coût élevé de l’enfant, la généralisation du travail féminin accompagné de la durée des études et du planning familiale d’où une natalité faible chez les femmes blanches qui constituent la population majoritaire. Les consequences d’un tel comportement démographique sont de nature diverse. Le poids économique des classes dépendantes qui font 32% de la population est lourd aussi bien pour l’Etat fédéral que pour la population active qui doit assurer la formation et la scolarité des moins de 15 ans et la retraite des personnes âgées. En fait les dépenses sanitaires des vieux commencent à étouffer toutes les économies dévéloppées. Pire encore l’accroissement démographique aux Etats-unis qui est le fait des migrants hispaniques risque dans un avenir très proche d’installer un « billinguisme de fait et même l’éviction de l’anglais comme langue scolaire » d’où « un remodelage complet du peuplement ».

Les americains sont riches avec un RNB PPA qui s’élève à 43 290 dolars US, ce qui explique l’attrait qu’ils exercent sur leurs voisins d’Amerique Latine. La migration nette est de 4 pour mille habitants, donc les E.U sont une terre d’accueil. Cette population est urbanisée à 79% et pollue enormément, l’emission en CO2 par habitant est de 19,6 tonne-metrique. L’urbanisation en Amerique s’explique par des circonstances historiques et économiques comme le développement industriel dans le middle west et le nord est qui ont aspiré les agriculteurs du sud devenu répulsif avec la modernisation de ce secteur. Actuellement avec la tertiarisation de l’économie le milieu rural americain risque de disparaitre. Et cette urbanisation s’accompagne d’une augmentation de l’emission des gaz à effet de serre qui rechauffe le climat.

4.             La puissance americaine presente des limites et rencontre même des resistances de la part des Etats hostiles qui contestent le modèle occidental.

Sur le plan économique sa balance commerciale est déficitaire. Cela  l’Amérique le doit à l’émergence d’économies concurentes comme les autres pays de la triade (l’UE et le Japon). Mieux des associations économiques à dimension régionales sont entrain de lui disputer le marché de consommation en l’Amerique Latine comme le MERCOSUR et la communauté Andine. A cela on peut ajouter que la surveillance et la lutte contre des Etats supposés terroristes coûtent chères aux  E.U déjà embourbés en Irak et en Afghanistan.

Sur le plan démographique les enjeux sont énormes, les autorités fédérales sont préocupées par le vieillissement de la population et la pression des migrants aux frontières. Situation qui si elle perdure risque de reconfigurer une population qui jusque là vehiculait un mode de vie unique « l’American way of life »

L’étude  de ces documents nous a permis de saisir les differentes facettes de la superpuissance americaine mais aussi ses faiblesses. Les documents sont objectifs dans la mesure où ils expriment les réalités et les enjeux du modèle économique. Mais ils restent muets sur les fondements de cette puissance.

Commentaire historique

Texte : la rupture sino-soviétique expliquée par kroutchev

Certaines déclarations du camarade mao me choquèrent, je me souviens par exemple de lui qui redemande un jour : «  camarade kroutchev que pensez-vous de notre slogan : Laissons fleurir cent fleurs ? » nous avons  fait exprès de ne rien publier dans la presse au sujet de ces fleurs. Mao n’était pas idiot, il avait compris que notre silence signifiait notre désaccord. Puis il y eut un autre slogan fameux de MaoTse Toung « l’impérialisme est un tigre de papier », je trouvais incroyable que mao pût sous-estimer en le traitant de tigre de papier cet impérialisme américain qui était en réalité un redoutable mangeur d’hommes. […]

Mais notre rupture avec la Chine allait encore s’aggraver […] quand Mao proclama que la Chine pouvait rattraper l’Amérique en 5 ans, il le fit en nous attaquant ouvertement. C’est à peu près qu’il mit sur pied ses communs et entrepris la construction de ces hauts fourneaux du genre samovars. A l’instigation de Mao, les chinois commencèrent à affirmer que la distribution de biens matériels  en rapport avec la quantité et la qualité de travail fournie telle que la prônaient les soviétiques était un concept pacifiste bourgeois […]. Son chauvinisme et son arrogance me faisaient froid dans le dos. Par la suite la presse chinoise inspirée par Mao se mit à proclamer que Vladivostok était un territoire chinois.

N. Kroutchev, Souvenir, R. Laffont, 1971

1. Présentation du texte et de l’auteur :

Ce texte extrait des souvenirs de Nikita Khrouchtchev est publié en 1971 à la maison d’édition R. Laffont. Ce texte tronqué est traduit du russe et ne présente pas beaucoup de difficultés à la compréhension.

Son auteur Nikita Khrouchtchev est un homme politique russe qui succéda à Staline à la tête de l’URSS à partir de 1953. Il est l’auteur du rapprochement américano-soviétique durant la coexistence pacifique, concept qu’il a lui-même forgé à la suite de Lénine. Ce dégel dans les relations est-ouest sera à l’origine des divergences idéologiques qui vont mener à la fissure du bloc sino-soviétique.

2. Contexte historique :

A partir de 1949 la chine bascule dans le camp socialiste, son leader Mao se rapproche de L’URSS et adopte le modèle soviétique de développement économique pour reconstruire un pays détruit par de longues années de Guerre. Mais à partir de 1956, cette alliance vole en éclat du fait de divergences idéologiques. Dans ce texte Nikita Khrouchtchev donne les raisons de cette rupture.

3. Analyse

Dans ce texte Nikita Khrouchtchev fait une critique de la politique de développement de la chine à partir de 1956. Ce désaccord politico-diplomatique entre leaders du bloc communiste né de l’adoption d’une voie chinoise de développement  sera selon N. Kroutchev à l’origine de la fissure du bloc.

4. Résumé :

Le camarade Mao nous a toujours mis mal à l’aise avec ses slogans, mais ce qui va précipiter notre rupture  c’était son ambition expansionniste et son patriotisme exagéré. Un tel comportement a renforcé nos divergences sur le plan idéologique et diplomatique.

5. Plan :

Notre réflexion s’articulera autour de deux thèmes majeurs :

Première partie : L1 à L4 et de la L8 à L10 : la critique de la politique de Mao

Deuxième partie : L4 à L7 et de la L10 à L15 : les causes  de la rupture

Première partie : la critique de la politique de Mao

A partir de 1956, époque de la rupture sino-soviétique, Mao opte pour une voie chinoise de développement avec le lancement de la campagne des cent fleurs sous le slogan « laissons fleurir cent fleurs » (L2-L3), cette campagne dite de liberté d’expression et de critique dans un pays qui entend appliquer la dictature du prolétariat  est désapprouvée par l’union soviétique, qui en refusant de cautionner cette politique « nous avons fait exprès de ne rien publier dans la presse au sujet de ces fleurs » (L3), prennent leur distance avec le régime de Mao, qui comprit que ce silence soviétique « signifiait [leur] désaccord » (L4). Le bilan de cette campagne donnera raison aux soviétiques. En effet la campagne des cent fleurs fut un échec pour Mao, car au lieu d’une critique à l’encontre de la bureaucratie parasitaire, c’est la contre révolution qui est prêché par les réactionnaires.

Cette mésentente sino-soviétique va crescendo puisqu’elle sera exacerbée par une politique maoïste  appelé le grand bond en avant. Grâce à ce programme la chine espérait « rattraper l’Amérique en 5 ans » (L9). Mao comptait sur une mobilisation des masses populaires avec « la mise sur pied [des] communes » (L10). Ces communes populaires sont des unités de productions polyvalentes chargées non seulement de la production agricole et industrielle avec « la construction de ces hauts fourneaux » (L10) ; mais aussi de l’administration locale. On voit à travers ce passage que Kroutchev ne se limite pas uniquement à critiquer le grand bond en avant, mais il le fait avec beaucoup d’ironie. Ce qui nous pousse à nous demander si les soviétiques ne sont pas, plus gênés par l’originalité de la voie chinoise qui risque d’être pris pour modèle par le tiers monde qui vient de s’affirmer à la conférence de Bandoeng en 1955, que par les attaques chinoises dont ils font l’objet « il le fit en nous ouvertement »(L9). En effet les chinois ont toujours désapprouvé la politique répressive menée par les russes auprès de ses alliés de l’Europe de l’Est et a accusé les dirigeants de l’union soviétique de créer une bourgeoisie à la tête de leur pays.

Quoi qu’il en soit ces divergences vont mener à la rupture entre les alliées d’hier dont Nikita Khrouchtchev veut expliquer les  véritables raisons  ici.

Deuxième partie : les causes  de la rupture

L’union soviétique, puissance nucléaire et leader du bloc de l’Est qui s’est lancé dans une politique coexistence pacifique qui consiste à reconnaitre l’existence de deux systèmes et les règlements de tous les différends internationaux par les moyens de Pourparlers, n’a pas apprécié que son allié qualifie de « tigre de papier » (L5) son redoutable adversaire de la guerre froide. En réalité si pour les chinois l’issu d’une guerre ne dépend pas de la possession des armes atomiques, mais plutôt de la détermination du peuple ; l’union soviétique quand à elle voit dans l’impérialisme américain « un redoutable mangeur d’hommes » (L7). Ici Nikita Khrouchtchev passe sous silence les véritables raisons de la rupture qui se trouve dans sa volonté de déstaliniser l’Union soviétique ; une politique qui selon les chinois est une trahison des idéaux du marxisme-léninisme.

 Ces divergences idéologiques seront exacerbées par les ambitions expansionnistes de Mao qui compte faire renaitre de ces cendres le vaste empire du Milieu sous la dynastie des Ming. Ainsi la chine sous Mao commence à « proclamer que Vladivostok était un territoire chinois ». (L14-L15). La réclamation de ce  territoire situé au nord de la chine va sonner le glas de l’amitié sino-soviétique en déclenchant de combats meurtriers entre l’armée rouge et l’armée de libération populaire dans l’Oussouri et le Turkestan en 1969.

Dans ce texte Nikita Khrouchtchev accuse sans scrupule la Chine d’être à l’origine de la rupture. Mais les veritables causes de la fissure dans le bloc de l’est sont à chercher dans les divergences idéologiques entre deux pays qui se disputent le leadership d’un tiers monde qui se construit et qui est séduit par la pensée socialiste mais qui refuse de s’aligner.

Ce texte extrait des souvenirs de Nikita Khrouchtchev est intéressant dans la mesure où il nous éclaire sur les causes de la rupture sino-soviétique. Son impact est réel dans la compréhension de l’histoire de la guerre froide. Néanmoins, il passe sous silence les veritables raisons de l’éclatement du bloc sino-soviétique qui se  trouvent dans les divergences idéologiques et des intérêts politiques incompatibles. Ceci ne confirme que cet adage qui dit les Etats n’ont pas des amis, mais n’ont que des intérêts.

Les documents présentés pour le commentaire peuvent être exploités directement et constituer une réponse aux questions ou être exploités pour servir de supports dans le traitement  des questions.

On peut demander de se fonder sur un ou plusieurs documents pour expliquer une situation .Dans ce cas , les documents servent de supports où on doit tirer des idées ou citation ( cas du texte ) , des chiffres ou des évolutions ( cas des tableaux statistiques ) à utiliser pour étayer l’explication .

Pour ce faire il faut lire au préalable les questions qui servent d’orientation, exploiter les documents pour mieux les utiliser dans les réponses. Cette exploitation doit permettre de dégager les thèmes importants, les principales évolutions ou les faits pour chaque document. 

1- Les graphiques évolutifs

.Ce sont les courbes, les diagrammes en bâtons, en bandes et les histogrammes. Il convient d’abord de procéder à la description du graphique puis à son explication. L’explication des graphiques revient à :

·        aller du général au particulier c’est à dire déterminer la tendance : en hausse, en baisse,  ou constante ;

·        si c’est un graphique à plusieurs courbes, il convient de les regrouper et de les classer suivant une même évolution en comparant la situation du début et la situation de la fin ;

·        enfin distinguer les mouvements de moyenne et de courte durée; à la hausse, à la baisse et préciser leur limite chronologique (utiliser les chiffres fournis par le document).

L’explication consiste à :

·        rechercher les causes de l’évolution qui peuvent être historiques, politiques, démographiques, économiques etc…

·        tirer les conséquences de cette évolution qui peuvent être immédiates ou à long terme, générales ou particulières.

2- Les graphiques de répartition et de distribution

     Ce sont la pyramide des âges, le diagramme circulaire, semi – circulaire, les diagrammes en bandes, les histogrammes.

            Exemple de la pyramide des âges : la description consiste à :

·        décrire le profil général qui peut être en parasol, en toit de pagode, en as de pique, en feuille de chêne, en ogive, en champignon ;

·        montrer les déséquilibres entre les populations féminines et masculines et celles des différentes tranches d’âges ;

·        relever les tendances : base large (rajeunissement) base rétrécie (vieillissement) ;

·        indiquer les échancrures ;

L’explication s’appuie :

*sur l’analyse de l’évolution de certains facteurs (la natalité – la mortalité – les migrations) et les projections possibles.

3-Les diagrammes de corrélation

 Ils permettent de distinguer des groupes en prenant en compte deux ou plusieurs caractères .Le diagramme triangulaire fait partie de ce type de graphique. Ce diagramme permet de visualiser la proportion obtenue par les trois phénomènes respectifs. Après la description l’élève procède à l’explication. Celle-ci s’appuie sur le niveau de développement de l’espace géographique étudié.

Les autres types de questions

Dans les épreuves du baccalauréat l’élève peut rencontre d’autres types de questions notamment celles relatives aux textes, statistiques, cartes mais aussi les questions de type transversal.

1-     Les textes, les cartes, les tableaux statistiques.

Ces documents apparaissent comme des supports importants qui permettent à l’élève d’illustrer un  phénomène géographique. Sous ce rapport, il peut les utiliser pour étayer son argumentation.

-Les textes: sont des extraits d’ouvrages, d’articles de revues ou de journaux. Il est donc important pour l’élève de faire attention à la nature du texte, à son auteur mais aussi à sa date de parution.

- Les tableaux statistiques: se composent généralement de données statistiques livrées sous formes de valeurs absolues (chiffres bruts), de pourcentage (valeurs relatives), d’indice. Il est ainsi important pour l’élève de faire attention aux quantités (millier, million, milliard etc.) et aux unités (tonne, tep, km, hbt, etc.)

-Les cartes: Elles sont de nature et de forme très variées. Généralement il est demandé à l’élève de remplir le fond de carte. Dans ce cas l’élève doit identifier le type de carte.

1-         La courbe d’évolution : elle permet de représenter l’évolution d’un phénomène dans le temps. Pour confectionner une courbe d’évolution il faut tracer deux axes perpendiculaires à un point d’origine ; l’axe vertical représente les ordonnées et comporte le phénomène à étudier ; l’axe horizontal représente celui des abscisses et sur lequel on représente le temps. On choisit une échelle pour les abscisses et une échelle pour les ordonnées. A partir de ces échelles, nous graduons les deux axes. A chaque année on fait correspondre sa valeur en matérialisant cela par un  point sur le plan de l’intersection de l’année et de sa valeur. On a dés lors une série de points qu’il faut joindre pour obtenir en définitive la courbe. Il faut placer l’année d’origine au point de croisement des deux axes. 

2- Le diagramme circulaire et semi-circulaire

On les appelle aussi diagramme concentriques ou diagramme à secteur. Les diagrammes circulaires sont représentés par un cercle et les diagrammes semi-circulaires par un demi-cercle. Mais il faut au préalable convertir les valeurs absolues en valeurs relatives c’est-à-dire en pourcentages et enfin convertir les pourcentages en degré. On considère que le phénomène général représente 100%.

Ainsi s’il s’agit d’un cercle :            100%                  360°

          S’il s’agit d’un demi-cercle    100%                  180°

N.B. : L’élève a nécessairement besoin d’un compas pour le traçage du cercle et d’un rapporteur pour mesurer la part de chaque élément.

3-  Le Diagramme en barre : Le diagramme en barres peut se présenter sous forme verticale ou horizontale. Il est appelé bande, colonne ou histogramme.

On parle de bande lorsque les barres ne sont pas juxtaposées. On parle d’histogramme ou colonne lorsque les barres sont juxtaposées.

Dans le cas où il s’agit d’un diagramme en colonnes ou histogramme chaque variation est représentée par un rectangle de base constante et de hauteur proportionnelle à la valeur de cette variation (série quantitative constante et continue).

Dans le cas ou il s’agit de comparer plusieurs phénomènes ( or-argent-aluminium-bronze-plomb-zinc etc …) on peut les représenter sous forme de diagramme en bandes ( série quantitative discontinue )

Pour construire le diagramme en barres il faut :

-         d’abord tracer deux axes perpendiculaires : le vertical portant les valeurs ou effectifs et l’horizontal les unités ou caractères.

-         Ensuite il convient de choisir une échelle commode : 1 cm = 10% par exemple ou 1 cm = 100 T. On peut dès lors classer les parts par ordre de grandeur ou par espace géographique.

4-Le Diagramme en bâtons : C’est la représentation d’une série statistique dont le caractère est quantitatif discret (valeur isolée ou qualitative).  Il se présente sous forme de traits verticaux

5- Le Diagramme triangulaire

Le diagramme triangulaire permet de visualiser un phénomène à trois grandeurs variables. Il peut rendre visible des proportions des secteurs primaire – secondaire – tertiaire ou alors celles des différentes classes d’âge (jeunes – adultes – vieux)

Pour construire le diagramme triangulaire il faut :

-Tracer un triangle équilatéral ;

-Graduer chaque côté de 0 à 100;

-Chaque côté est réservé à un secteur;

-Sur chaque côté à partir de la valeur, tracez une droite parallèle au côté opposé;

La rencontre des trois droites correspond à l’arrivée, on l’appelle le point de concours.

6- Le Diagramme en banderole

Le diagramme en banderole représente l’évolution dans le temps d’un phénomène et des différents  éléments qui le composent.

Il est donc possible de représenter dans ce type de diagramme la proportion des secteurs primaire – secondaire – tertiaire d’un pays en suivant une longue évolution.

Le procédé de construction est presque le même que celui des courbes d’évolution.

Les banderoles sont superposées de préférence suivant l’ordre; pour les représenter, il convient de procéder par cumul.

7- La Pyramide des âges    

C’est un graphique construit soit avec des pourcentages soit avec des valeurs absolues de populations par tranches d’âges. Elle renseigne sur la composition par âge et par sexe de la population donc, elle est un indicateur sur l’Histoire et l’évolution d’une population. La pyramide des âges se présente sous forme de deux histogrammes juxtaposés avec des barres horizontales.

Pour construire la pyramide des âges il faut :

·        tracer au milieu du support deux axes verticaux distants de 1 cm ;

·        mettre à droite la population féminine et à gauche la population masculine ;

·        tracer un axe horizontal à la base des deux axes verticaux ;

·         choisir une échelle identique pour les hommes et pour les femmes et graduer l’axe   horizontal ;

·         commencer par la base en traçant les bandes et pour chaque tranche d’âge faire correspondre son effectif.

Salut à toutes et à tous !

Je suis Ahmadou Ba ( de dakar ) et ceci est mon premier message ( généré automatiquement par Africaciel.com , le portail qui héberge et propose gratuitement ce type de blog).
Le premier message mais pas le dernier, j'espère...
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